通識天王？

(載〈蘋果日報〉2013年03月04日論壇版)

個人不主張學生補習。

我沒有權利阻止旁人。做父母的要送子女到補習社，有他們的自由。總以為，他們多少懂得計算，知利弊所在。這個「以為」，看來錯了。

撇開收費不說。平情而論，有些科目，你確可以有很精明的導師。比如數學。比如物理學。你可以有一些解釋明白、富經驗的教員，採「工多藝熟」、「業精於勤」等辦法，助學員操練。他們搜羅了過去多年的試題，使大家反覆練習，做到熟能生巧。你不能說沒有可能。有些學科，考試範圍歷年相若；要牢記的公式，比我當年的還少。那麼教師拿捏好技巧、記憶方法、可能的變化等，理論上他有可能幫助學生克服困難的。這樣，他們為招徠「顧客」，用「××科天王」自詡，未必全屬謊言。

他們的做法，也不一定跟學習原意相違背；起碼，在某些學科上是這樣。因為，學生應考時，要「解決」問題；他沒有甚麼「創意空間」可發揮，也不必參詳別人的見解。今天的制度下，多數科目不大要求個人意見的。

但不得一概而論。通識科創辦的目的，與上例背道而馳。你要多少有「創意」，要看不同的材料後，用自己的「獨立思考」，有條理去表達見解。你要「解答」問題，不是「解決」問題。你沒有公式可引用。道理上，十人可有十個相異答案，並沒有「模式答案」的。

所以看到「通識」廣告，直搖頭。

某報推出「通識天王」，說可在三小時內，「解構通識科三年課程」，提升寫作技巧。若然，各校大可取消該科矣！這個科，要考學生的「寫作技巧」？

今天的通識科，分六大單元，理論上層面廣泛。「天王」用兩節課，足使你「保命」，並有「通識過來人溫書計劃」。不久前才與教局友人談過，知他們計劃年年試題不一。那很對。如是，「過來人溫書」有何用？那不是扼殺了每個同學的「獨立思考、個人見解」是甚麼？

最後是一串空洞得可怕的東西：「高端思維模式配合框架及內容」，教你「拆題方向」云云。不知是跟誰說的。如果這是寫作技巧，那是中學會考作文都不該及格了。

別見笑，很多家長趨之若鶩呢！

可憐天下父母心。