你能拿他怎的？

(載〈蘋果日報〉2009年05月05日論壇版)

友人成立了一個小機構，叫「志學會」。顧名思義，那是為有志求學的人來創辦的。不久前，志學會會同兩個議員辦事處，舉辦了一場研討會，主題是香港的新高中學制與通識科。負責人邀請我當主講嘉賓。想想這是新的嘗試，又和我們今後的教育發展關係密切，就答應了。

我講的，其實並沒有甚麼新意；聽眾當中也沒有人打盹，就算及格吧。討論環節，倒有不少家長提問，那才是使我難過的地方。光難過也沒有用；難過而沒有反省，那才叫浪費。難過甚麼？

與會的，都是家長。看模樣，是來自一般家庭的。（這樣說，不太準確；姑且當作是「雖不中不遠矣」吧。）九成是母親，直像兒女教育不是父親的責任似的。從開始到完結，在座的沒有一個母親問：甚麼是通識教育？人人只認定：那是教育當局庸人自擾，無風興起三尺浪的東西。本來好好的，現在來個新科目，大家覺得無所適從，因為不知道怎樣教導兒女去應付它。

為甚麼要那麼着緊來「應付」它？不是說通識科是培養通識教育的手段嗎？不是說開拓視界是種學習態度嗎？不是說要訓練學生養成獨立學習和獨立思考的能力嗎？這些都不必大家緊張兮兮的去「應付」吧？

對於這些問題，對於甚麼是通識教育，為甚麼要有通識教育等問題，沒有家長感興趣。我聽到的，是異口同聲的抱怨：但我孩子得面對考試。也就是說，這是個必考科，成績影響着她升讀大學的機會。考得不好，我怎辦？你們要創新，又沒有標準教科書，沒有明確的考試方式和打分數準則，我怎會知道甚麼是督促兒女拿高分數的竅門？

進中學，考公開試成功，順利進大學，考學位試成功，順利畢業，找優差成功，順利賺錢。這條路，大家都很熟悉了，是不是？所以考公開試成功，是第一關。管他是通識科還是通不識科，只要我家的孩子考得好，那才重要。說甚麼打好基本知識基礎，品格培養，視界開展，等等，都是「務虛」的傢伙。

滿以為，這一代比較年輕的父母，有機會受過較好的教育，總會具備遠一點的眼光，寬一點的胸襟，多一點的耐性；多少明白到，求學不光是應付考試。起碼，比起我們上一代，他們幸福多了。

看來，我錯得厲害。

這樣的父母，你能拿他怎的？